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[Landauer Beiträge zur mathematikdidaktischen Forschung] Lesebarrieren in einem inklusiven Mathematikunterricht überwinden (Ergebnisse einer qualitativen und einer quantitativen Studie) ||
Noll, AnnaVolume:
10.1007/97
Year:
2020
DOI:
10.1007/978-3-658-28605-7
File:
PDF, 6.40 MB
2020